目录
视阈
差就差嘛龙德芳;1
名校风采
北附育英:红色引领 稳步前行逯翠珍;施啸林;2
校长风采
“小马校长”的教育情怀——记省人大代表、会泽县实验高中校长马敏应幸金正;徐道荣;4-5
专题研究:精准早读
“精准早读”的实践与反思金惠建;6-7
早读,你精准了吗?梅永兵;8-9
让“精准早读”真正成为语文教学的重要阵地张文兴;10-12
教学方圆
“品味意象的微妙”群文阅读教学设计——以诗词中的“梅”为例何英;12-14
训练好学生理清思路的基本功——以《爱莲说》教学为例张道元;15-16
初中道德与法治线上直播教学“四力”陈凤美;17-18
语文教学中的朗读“四美”陈永红;19-20
由一次化解课堂“意外”引发的反思张增华;20-21
云南地方史如何融入中学历史教学程学琴;22-23
用历史点燃学生爱国的火种许静;24-25
若虚若实都是月——《春江花月夜》赏析陈铁艳;25-26
给学生一个舞台 还课堂无限精彩——教《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》有感邹丽萍;27-28
培养学生科学素养,从关注好奇心开始周伟明;29-31
初中语文课开展德育的教学实践杨丽娟;31-32
开展阅读教学的几个关键点吴和买;33-34
以思政大课堂为引领 培养学生的政治认同田斌;34-35
基于科学思维拓展的高中物理模型教学实践与思考齐妙;36-37
英语新教材阅读课落实核心素养策略研究——以高中英语阅读课教学设计为例赵磊;张彦杰;杨红武;38-40
聚焦中高考
如何打造高考抒情散文的亮点——以2019年高考语文全国卷Ⅲ作文题为例刘敏;41-43
2020年昆明市初中数学学业水平考试试题分析与评价王学先;吴禹杰;44-47
以高考试题导学体液免疫洪勇刚;48-49
一道高考试题的启示朱建;50-51
政治传导式主观题的解法及教学要求李玉仙;52-53
中考命题对语文教学的导向性研究寸颖;54-55
专栏:统编教材背景下的写作教学实践
细写生活 传达情感——以“学会记事”写作实践为例赵玲;56-58
巧妙激趣 写活人物——以“写人要抓住特点”为例杨尚华;58-60
方法与策略
立足基本模型 突破函数综合杨昆华;61-62
例谈函数与导数综合题分类讨论策略陈仁华;63-65
求三角形周长(面积)范围类问题解法探究赵泽民;65-67
师路心语
语文路上灯光灿,追光奔跑最成长张瑞玲;68-69
说“乡愁”王宗利;70
这一次,我是主角——一位教师的考场心语詹正昌;71
“冰雪奇案”章学仕;72
给孩子多点一盏灯罗雪芳;73-74
管理方略
固本强基行稳致远,着力构建民办中学精细化管理体系——以云大附中呈贡校区为例王爱民;75-77
落实新时代教育评价改革方案,实施学校“五大”评价任务——新时代学生综合素质评价改革的探索马丽华;袁艺;林菁艺;78-80
教师艺苑
苏云涛“藏胞印象”系列美术作品苏云涛;81